Svteehb Theorique · Collège Prive Laïc la Victoire · Tled · Séquence 2 · Novembre 2024 · Enseignant : Ambassa Axel Cyriaque (Ph.D
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Quiz Flash
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Exercices, méthodes & corrigés (7)
Chaque exercice de l’épreuve est isolé par l’IA : lisez l’énoncé, ouvrez la méthode pour être guidé sans réponse, ou le corrigé pour la résolution complète.
Méthodes et corrigés
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Exercice 1
Physiologie
Chaque série de propositions comporte une seule réponse exacte. Relever le numéro de la question suivi de la lettre correspondant à la réponse juste. 1 – Une cellule perd de l'eau quand elle est placée : a- Dans un milieu hypotonique b- Dans un milieu hypertonique c- Dans un milieu isotonique d- Aucune réponse exacte 2 - Relever dans la liste l'effet qui n'est pas observé au cours de la contraction d'une myofibrille : a- Diminution de la longueur du sarcomère b- Réduction du disque sombre ou disque A c- Glissement des filaments d'actine entre les filaments de myosine d- Réduction du disque claire ou disque I 3 - Le deuxième globule polaire (GP2) a- Est haploïde et chaque chromosome est monochromatidien b- Est diploïde et chaque chromosome est bichromatidien c- Est diploïde et chaque chromosome est monochromatidien d- Est diploïde et chaque chromosome est bichromatidien 4- Des gènes indépendants : a- Sont des gènes situés sur le même chromosome b- Sont des gènes situés sur des chromosomes identiques c- Sont affectés par le brassage intrachromosomique d- Sont des gènes dont les loci sont situés sur des paires de chromosomes différentes.
4 ptsExercice 1 (2)
Génétique
Expérience 1 On croise deux lignées pures de drosophiles, l'une à corps gris et aux ailes longues ou normales, l'autre à corps noir et aux ailes vestigiales ou atrophiées. Tous les individus de la F1 sont à corps gris et aux ailes longues Expérience 2 On effectue un croisement entre une femelle hybride et un mâle double récessif (corps noir et aux ailes vestigiales). On obtient les résultats suivants : - 41,5% de drosophiles à corps gris et aux ailes longues - 41,5% de drosophiles à corps noir et aux ailes vestigiales - 8,5% de drosophiles à corps gris et aux ailes vestigiales - 8,5% de drosophiles à corps noir et aux ailes longues 1- Les gènes sont-ils liés ou indépendants ? justifiez votre réponse. 0,5pt 2- Quel est le génotype des parents ? 0,5pt 3- Quels sont les gamètes produits par les parents et leurs fréquences (expérience 2)? 0,5pt 4- Etablissez l'échiquier de croisement des individus issus de l'expérience 2 afin d'interpréter les résultats obtenus? 1,5pt 5- Estimez la distance séparant les deux gènes et établissez la carte factorielle. 1pt
4 ptsExercice 1 (3)
La cellule
Compétence visée: Sensibiliser et éduquer sur l'importance biologique des échanges cellulaires dans la vie. Situation : On dispose de 6 tubes à essais numérotés de 1 à 6 dans lesquels on place des solutions de NaCl de différentes concentrations. On laisse tomber dans chaque tube 4 gouttes de sang frais et on agite légèrement pour bien mélanger. En dehors des observations apparaissant sur le document au microscope on a les résultats suivants : • Prélèvement des tubes 1 et 2: pas d'hématies • Dépôt du tube 3: hématies très gonflées • Dépôt du tube 4: hématies à contour normal • Dépôt des tubes 5 et 6: hématies à contours crénelés Consigne 1: Explique l'absence des hématies dans les tubes 1 et 2; le caractère gonflé des tubes 3 et la signification de coloration légèrement rose; le contour crénelé des hématies des tubes 5 et 6, et le caractère incolore des liquides qui surmontent les dépôts des tubes 4, 5 et 6. 4 pts Consigne 2: explique en quelques lignes comment cette expérience a été à l'origine de l'utilisation du liquide de Ringer pour les expériences avec les tissus vivants et les solutions de glucosé et de salé pour le support des perfusions de médicaments dans les centres médicaux. 3pts Consigne 3: conçoit un protocole expérimental permettant de mettre en évidence le phénomène d'osmose et sensibilise les populations de ta localité sur l'importance biologique des échanges dans la vie. 3pts
10 ptsExercice 2
Reproduction
Chez le maïs, au moment de la fécondation, le tube pollinique qui entre dasn le pistil renferme trois noyaux (A, B, C); d'autre part le sac embryonnaire renferme 8 noyaux (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8) (document ci-contre). 1- Sachant que, A est le noyau végétatif et, 7 et 8 les synergides, lesquelles des combinaisons suivantes : ABC, 45C, A6, 768, BC6, 12C, B6, 1323 donneront : -l'œuf embryon, - l'œuf albumen ? 1pt 2- Comparer les deux combinaisons choisies du point de vue chromosomique. 1pt 3- De ces deux œufs, lequel donnera la plantule dans la graine mûre ? Pourquoi ? 1pt 4- Décrire le phénomène de macrosporogenèse. 1pt
4 ptsExercice 2 (2)
Reproduction
Un lot de lapines est dans un premier temps soumis à un accouplement. Ces animaux sont ensuite sacrifiés, un à un, à intervalle de temps réguliers. On prélève sur chacun, des oviductes dans lesquels on prépare des coupes destinées à l'observation au microscope optique. Les dessins du document 1 représentent quelques aspects des phénomènes qui se déroulent, après accouplement, dans l'oviducte. 1- Identifier les structures désignées par les chiffres de 1 à 16. 2pts 2- Classer les schémas du document 1 en réalisant l'ordre chronologique des évènements: (vous utiliserez uniquement les lettres). 0,5pt 3- Décrire les étapes de la fécondation. 1,5pt
4 ptsExercice 2 (3)
Physiologie
Compétence visée: Sensibiliser sur la nécessité du renouvellement de l'ATP lors des exercices musculaires. Situation : L'TP est la source énergétique directement utilisable par les cellules à l'exemple des cellules musculaires. Ces cellules au cours de la contraction musculaire exigent un apport énergétique important. Cependant, les réserves en ATP desdites cellules sont très faibles par rapport à la demande. « ATP peut-il donc être restauré pour satisfaire les besoins énergétiques permanents des cellules musculaires ? », se demandent les élèves d'une classe de PD devant présenter un exposé sur le rôle de l'ATP lors de la contraction musculaire. En tant qu'élève de Terminale D, tu as été choisi pour aider ces élèves. Consigne 1: Dans un texte de dix lignes au maximum, explique à ces apprenants le mécanisme de la contraction musculaire en insistant sur les phénomènes observés, leur cause et le rôle de l'ATP. 4pts. Consigne 2: élabore une affiche présentant les différentes voies de restauration de l'ATP et expliquant chacune d'elle. 3pts Consigne 3: dans un texte de 6 lignes scientifiquement et grammaticalement correct, explique à ces élèves pourquoi le renouvellement de l'ATP est indispensable au cours de la contraction musculaire. 3pts
10 ptsExercice 3
Génétique
L'hémophilie A, maladie qui touche un garçon sur 5000 résulte d'anomalie d'une protéine impliquée dans la coagulation du sang, le facteur VIII. Le diagnostic anténatal de la maladie ou la détection des femmes hétérozygotes (vectrices) peut se faire par électrophorèse. La séquence du gène de cette anomalie (142pb) est polymorphe au niveau d'un site de restriction pouvant être reconnu par l'enzyme Bcl I. si l'enzyme reconnaît le site, elle coupe la séquence d'ADN en deux fragments de 99 et 43 pb. Après analyse de l'ADN d'une famille, les résultats de l'électrophorèse des fragments de restriction obtenus, suite à l'action de l'enzyme Bcl I sont représentés ci-contre (document 5). 1- Déterminer sur la base des résultats de l'électrophorèse, le phénotype auquel la présence d'un site de restriction est associable chez l'homme. 0.75pt 2- Expliquer la présence de trois fragments d'ADN chez l'individu I2. 0.75pt 3- Indiquer le mode de transmission de cette maladie. Justifier la réponse. 0.5pt 4- Le couple I1, I2 attend un enfant II4; aura-t-il la maladie? justifiez votre réponse. 0.5pt 5- A l'aide des échiquiers de croisement déterminer la probabilité : a- Pour la fille I2 d'avoir un garçon hémophile vu le phénotype de son conjoint; 0.75pt b- Pour la fille II3 d'avoir un garçon non hémophile si son conjoint est sain. 0.75pt
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