Svteehb · Collège Bilingue Espoir de Minkan · Evaluation n° 2 · Tle D….2021
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Quiz Flash
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Exercices, méthodes & corrigés (3)
Chaque exercice de l’épreuve est isolé par l’IA : lisez l’énoncé, ouvrez la méthode pour être guidé sans réponse, ou le corrigé pour la résolution complète.
Méthodes et corrigés
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Exercice 1
Physiologie
Chaque série d'affirmations ci-dessous comporte une seule réponse exacte. Reproduire le tableau ci-après et écrire sous chaque numéro de question la lettre correspondant à la réponse juste. N° questions Réponses 1- Le périanthe comprend : a- les pétales et les sépales ; b- les étamines et les carpelles ; c- les pièces stériles de la fleur ; d- les pièces fertiles de la fleur. 2- Les fibres musculaires de contraction rapide dites de type 2 sont plus riches en : a- mitochondries; b- myofibrilles ; c- glycogène; d- acide pyruvique. 3- Laquelle de ces affirmations est fausse au sujet de la contraction musculaire ? a- le fonctionnement contractile des muscles est indépendant de la présence des Ca2+; b- sans ATP, les filaments d'actine peuvent glisser entre les filaments de myosine ; c- le salyrgan est un poison métabolique qui bloque l'hydrolyse de l'ATP, rendant impossible la contraction musculaire ; d- la contraction musculaire correspond à une diminution de la tension myofibrillaire. 4- La diffusion est dite facilitée : a- lorsqu'elle nécessite de l'énergie ; b- lorsqu'elle nécessite une protéine de transport appelée perméase ; c- lorsqu'elle nécessite à la fois de l'énergie et une protéine de transport ; d- lorsqu'elle fait intervenir la pompe sodo-potassique.
2 ptsExercice 2
Physiologie
1- Définir les termes suivants : Plante monoïque ; Sarcomère. 0,5pt 2- L'ATP représente une source d'énergie immédiatement utilisable par les fibres musculaires au cours de leur contraction. La restauration de l'ATP s'avère donc nécessaire. a) Citer les différentes voies de restauration de l’ATP. 0,75pt b) Laquelle de ces voies possède la plus grande capacité ? Justifier 0,75pt
2 ptsExercice 3
Physiologie
On dispose de trois (3) fragments de pomme de terre épluchés. A l'intérieur de chaque fragment, on creuse une cavité et on y introduit du sel (NaCl) : - Dans le fragment A : 1g ; - Dans le fragment B: 2g; - Dans le fragment C : 3g. Chacun de ces fragments est ensuite placé dans un bécher contenant de l'eau comme l'indique le document 1 ci-dessous. [Image: Document 1 showing a potato fragment with salt in a cavity, placed in a beaker of water] Document 1 (Collection ESPACE, Tle D p216) On relève le niveau de l'eau dans les différents béchers toutes les dix (10) minutes et au bout d'une heure, on obtient les résultats résumés dans le tableau ci-dessous [Image: Document 2 showing a table with water levels in beakers A, B, C over time] Document 2 (Collection ESPACE, Tle D p215) 1- Construire le graphe de la variation du niveau d'eau en fonction du temps (préciser l'échelle). 0,75pt 2- Déterminer le niveau d'eau dans les béchers 15 et 25 minutes après la manipulation. 1,5pt 3- Quel est le phénomène biologique mis en évidence dans cette manipulation. 0,25pt 4- Comment expliquer alors l'évolution du niveau d'eau dans les trois béchers ? 0,25pt 5- Que se passe-t-il dans le bécher contenant le fragment A 30 minutes après le début de la manipulation ? 0,25pt 6- Le même phénomène a lieu dans les bécher B et C. Expliquer pourquoi les différents montages n'atteignent pas cet état en même temps. 0,25pt 7- Dégager alors les trois principaux facteurs qui déterminent le déroulement de ce phénomène. 0,75pt
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